{"id":257135,"date":"2026-05-09T01:11:21","date_gmt":"2026-05-08T23:11:21","guid":{"rendered":"https:\/\/hopital-addictions.ch\/r07a-empfohlene-praktiken-nach-der-einstellung-um-den-reibungslosen-betrieb-eines-peer-support-dienstes-psd-zu-gewaehrleisten-samhsa-2023\/"},"modified":"2026-06-01T17:42:14","modified_gmt":"2026-06-01T15:42:14","slug":"r07a-empfohlene-praktiken-nach-der-einstellung-um-den-reibungslosen-betrieb-eines-peer-support-dienstes-psd-zu-gewaehrleisten-samhsa-2023","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/hopital-addictions.ch\/de\/r07a-empfohlene-praktiken-nach-der-einstellung-um-den-reibungslosen-betrieb-eines-peer-support-dienstes-psd-zu-gewaehrleisten-samhsa-2023\/","title":{"rendered":"R07a. Empfohlene Praktiken \u2013 nach der Einstellung \u2013 um den reibungslosen Betrieb eines Peer-Support-Dienstes (PSD) zu gew\u00e4hrleisten (SAMHSA 2023)"},"content":{"rendered":"\t\t
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R7a. Empfohlene Praktiken \u2013 nach der Einstellung \u2013 um den reibungslosen Betrieb und die Nachhaltigkeit eines Peer-Support-Dienstes (PSD) zu gew\u00e4hrleisten (SAMHSA 2023) <\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Angemessene Orientierung und Einarbeitung f\u00fcr Peers vorbereiten (Mentoring)<\/h2>

Auch wenn neue Peers die staatliche Ausbildung und Zertifizierung abgeschlossen haben, ben\u00f6tigen sie wahrscheinlich zus\u00e4tzliche Schulungen. Neue Peers sollten ein professionelles Job-Shadowing<\/em> mit Mitgliedern des Behandlungsteams durchf\u00fchren, um die verschiedenen Rollen und den Arbeitsablauf des Programms besser zu verstehen (Seite 112, Kapitel 4) <\/p>

Ref. 495: Great Lakes ATTC & NAADAC. (2020).  Peer Recovery Support Series, Section II: Hiring, onboarding, and integration<\/em> [Webinar transcript]. https:\/\/www.naadac.org\/hiring-onboarding-PRSS-webinar<\/pre>
 <\/p>
Die Zufriedenheit der Peers h\u00e4ngt vom Verst\u00e4ndnis der Administratoren und Vorgesetzten ab<\/h2>
Studien zeigen, dass die Arbeitszufriedenheit von Peers ma\u00dfgeblich vom Verst\u00e4ndnis der Administratoren und Vorgesetzten f\u00fcr ihre Verantwortlichkeiten abh\u00e4ngt. Administratoren und Vorgesetzte m\u00fcssen die Rollen, die Peers \u00fcbernehmen werden, vollst\u00e4ndig verstehen und in den Einarbeitungsprozess nach der Einstellung involviert bleiben (Seite 101, Kapitel 4) <\/p>
Ref. 446 : Almeida, M., Day, A., Smith, B., Bianco, C., & Fortuna, K. (2020). Actionable items to address challenges incorporating peer support specialists within an integrated mental health and substance use disorder system: Co-designed qualitative study.  Journal of Participatory Medicine<\/em>, 12(4), e17053.<\/pre>
Ref. 447 : Mancini, M. A. (2018). An exploration of factors that effect the implementation of peer support services in community mental health settings.  Community Mental Health Journal<\/em>, 54(2), 127\u2013137.<\/pre>
Ref. 448 : Davis, J. K. (2013). Predictors of job satisfaction among peer providers on professional treatment teams in community-based agencies.  Psychiatric Services<\/em>, 64(2), 181\u2013184.<\/pre>
 <\/p>
Sicherstellung der Rollenachtung von Peers<\/h2>
Nicht-Peer-Personal muss sich den Genesungsprinzipien verpflichtet f\u00fchlen und Empathie f\u00fcr Menschen in Genesung, einschlie\u00dflich Peers, zeigen. Das Personal sollte eine inklusive, genesungs- und st\u00e4rkenorientierte Sprache verwenden, wenn es mit Peer-Kollegen spricht oder diese erw\u00e4hnt (Seiten 112-113, Kapitel 4) <\/p>
Ref. 496 : Shalaby, R., & Agyapong, V. (2020). Peer support in mental health: Literature review.  JMIR Mental Health<\/em>, 7(6), e15572.<\/pre>
Ref. 497 : Chapman, S., Blash, L. K., Mayer, K., & Spetz, J. (2018). Emerging roles for peer providers in mental and substance use disorders.  American Journal of Preventive Medicine<\/em>, 54(6 Suppl. 3), S267\u2013S274.<\/pre>
Ref. 498 : Scannell, C. (2021). Voices of hope: Substance use peer support in a system of care.  Substance Abuse: Research and Treatment<\/em>, 15, 11782218211050360.<\/pre>
Ref. 499 : Mancini, M. A. (2018). An exploration of factors that effect the implementation of peer support services in community mental health settings.  Community Mental Health Journal<\/em>, 54(2), 127\u2013137.<\/pre>
Peers die M\u00f6glichkeit geben, nicht-Peer-Personal \u00fcber ihre Arbeit aufzukl\u00e4ren. Zwei Studien zeigten, dass dies die Wertsch\u00e4tzung und das Vertrauen des nicht-Peer-Personals in die Beitr\u00e4ge von Peers erh\u00f6ht: die erste, eine Umfrage, die eine Peer-Schulung im Bereich psychische Gesundheit zu Genesungsprinzipien und der Rolle des Peers berichtete; die zweite, die Informationsveranstaltungen \u00fcber gerichtlich angeordnete Populationen beschrieb, die von Peers geleitet wurden (Seiten 113-114, Kapitel 4) <\/p>
Ref. 502 : Cabral, L., Strothers, H., Muhr, K., Sefton, L., & Savageau, J. (2014). Clarifying the role of the mental health peer specialist in Massachusetts, USA: Insights from peer specialists, supervisors and clients.  Health and Social Care in the Community<\/em>, 22(1), 104\u2013112.<\/pre>
Ref. 503 : Alberta, A. J., Ploski, R. R., & Carlson, S. L. (2012). Addressing challenges to providing peer-based recovery support.  Journal of Behavioral Health Services and Research<\/em>, 39(4), 481\u2013491.<\/pre>
Die Mitglieder des multidisziplin\u00e4ren Teams k\u00f6nnen ihrerseits ihre Rollen und Funktionen mit den Peers besprechen, was gegenseitiges Lernen und Teamarbeit f\u00f6rdert (Seite 114, Kapitel 4)<\/p>
Keine spezifische Referenz zitiert.<\/pre>
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Angemessene Supervision implementieren<\/h2>
Die Supervision sollte von jemandem mit einer Genesungsperspektive durchgef\u00fchrt werden; ein Supervisor mit Erfahrung als Peer ist ideal (Seite 106, Kapitel 4)<\/p>
Keine spezifische Referenz angegeben (Einsch\u00e4tzung des Expertengremiums).<\/pre>
Der Supervisor muss verstehen: die Rollen der Peers, ethische Fragen im Zusammenhang mit der Arbeit der Peers und die Lizenz- und Zertifizierungsanforderungen des Staates (Seite 107, Kapitel 4)<\/p>
Ref. 469 : Silver, J., & Nemec, P. B. (2016). The role of the peer specialists: Unanswered questions.  Psychiatric Rehabilitation Journal<\/em>, 39(3), 289\u2013291.<\/pre>
Ref. 470 : Alberque, F., & Dixon, H. (2016). Peer supervision: Training and credentialing peer supervisors<\/em>. International Association of Peer Supporters [PowerPoint presentation]. https:\/\/www.peersupportworks.org\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Peer-Supervision-Training-and-Credentialing-iNAPS-2016.pdf<\/pre>
Einige Programme nutzen Co-Supervision (ein administrativer Supervisor + ein Supervisor f\u00fcr berufliche Entwicklung\/Unterst\u00fctzung) (Seite 106, Kapitel 4)<\/p>
Ref. 468 : Daniels, A. S., Tunner, T. P., Powell, I., Fricks, L., & Ashenden, P. (2014). Pillars of peer support services summit six: Peer specialist supervision<\/em>. https:\/\/mopeerspecialist.com\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/POPS2014.pdf<\/pre>
Die Integration von Peers und Behandlungspersonal durch den Supervisor kann Wettbewerb, Konflikte, Verwirrung und Spannungen mindern. Eine Studie zeigte, dass der wichtigste Faktor f\u00fcr eine erfolgreiche Integration die Wahrnehmung der Peers ist, wie gut ihr Supervisor die Arbeit der Peers versteht (Seite 138, Kapitel 5) <\/p>
Ref. 588 : White, W. L., & Evans, J. (2013). The recovery agenda: The shared role of peers and professionals.  Public Health Reviews<\/em>, 35(2).<\/pre>
Ref. 589 : Kuhn, W., Bellinger, J., Stevens-Manser, S., & Kaufman, L. (2015). Integration of peer specialists working in mental health service settings.  Community Mental Health Journal<\/em>, 51, 453\u2013458.<\/pre>
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Gegenseitigen Respekt zwischen Peers und Nicht-Peers f\u00f6rdern<\/h2>
Vorgesetzte sollten Peers als Genesungsexperten behandeln, die nicht-Peer-Personal \u00fcber die Herausforderungen der Genesung aufkl\u00e4ren k\u00f6nnen. Dies kann erreicht werden, indem betont wird, dass Peers ein wichtiger Bestandteil der Behandlung sind und erkl\u00e4rt wird, dass sie die Ergebnisse, den Zugang zu Gemeinschaftsressourcen, das Engagement in der Behandlung verbessern und Hoffnung wecken (Seite 138, Kapitel 5) <\/p>
Ref. 599 : Cabral, L., Strother, H., Muhr, K., Sefton, L., & Savageau, J. (2014). Clarifying the role of the mental health peer specialist in Massachusetts, USA: Insights from peer specialists, supervisors, and clients.  Health and Social Care in the Community<\/em>, 22(1), 104\u2013112.<\/pre>
Ref. 600 : Alberta, A. J., Ploski, R. R., & Carlson, S. L. (2012). Addressing challenges to providing peer-based recovery support.  Journal of Behavioral Health Services and Research<\/em>, 39(4), 481\u2013491.<\/pre>
Vorgesetzte k\u00f6nnen die Beziehungen zwischen Peers und Nicht-Peers verbessern, indem sie: Feedback von Peers bei allen Personalbesprechungen einholen; soziale Integration modellieren, indem sie Peers und Nicht-Peers zum gemeinsamen Essen einladen; Teambuilding-Aktivit\u00e4ten f\u00fcr das gesamte Personal organisieren (Seite 138, Kapitel 5)<\/p>
Keine spezifische Referenz angegeben (Einsch\u00e4tzung des Expertengremiums).<\/pre>
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Eine Peer-Community entwickeln und kontinuierliche Weiterbildung f\u00f6rdern<\/h2>
Regelm\u00e4\u00dfige, nur f\u00fcr Peers bestimmte Treffen k\u00f6nnen neuen Peers helfen, sich an das Programm und ihre Rollen zu gew\u00f6hnen und die Moral und den Zusammenhalt des Peer-Teams zu st\u00e4rken. Wenn es keine Peer-Community am Arbeitsplatz gibt, empfiehlt das Expertengremium, regelm\u00e4\u00dfige Telefon- oder Videokonferenzen mit Peers aus anderen Programmen zu organisieren (Seite 114, Kapitel 4) <\/p>
Keine spezifische Referenz angegeben (Einsch\u00e4tzung des Expertengremiums).<\/pre>
Die kontinuierliche Weiterbildung sollte formale Schulungen, Coaching am Arbeitsplatz und fortlaufende Bildung umfassen. Ein Programm kann seine Peers unterst\u00fctzen, indem es: erfahreneren Peers erm\u00f6glicht, weniger erfahrene zu schulen; bezahlte Zeit f\u00fcr Reisen und die Teilnahme an Schulungen bereitstellt; die kontinuierliche Weiterbildung subventioniert; Bildungsveranstaltungen zu Themen von gegenseitigem Interesse mit Peers und professionellem Personal abh\u00e4lt (Seite 114, Kapitel 4) <\/p>
Ref. 505 : Cronise, R., Teixeira, C., Rogers, E. S., & Harrington, S. (2016). The peer support workforce: Results of a national survey.  Psychiatric Rehabilitation Journal<\/em>, 39(3), 211\u2013221.<\/pre>
Eine Studie ergab, dass je mehr Zeit Peers mit Selbststudium oder unabh\u00e4ngigem Lernen (einschlie\u00dflich Videoschulungen) verbringen, desto unzufriedener sie mit ihrer Ausbildung sind und desto weniger sie das Gef\u00fchl haben, dass ihre Rolle von ihrem Supervisor klar definiert ist. Die Autoren ermutigen zur Nutzung von Job-Shadowing und anderen interaktiven Methoden anstelle von Selbststudium (Seite 114, Kapitel 4) <\/p>
Ref. 506 : Jenkins, S., Chenneville, T., & Salnaitis, C. (2018). Are peer specialists happy on the job?  Psychiatric Rehabilitation Journal<\/em>, 41(1), 72\u201375.<\/pre>
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Eine Karriereentwicklung anbieten<\/h2>
Der Mangel an Karriereentwicklung f\u00fcr Peers ist ein Problem f\u00fcr den gesamten Bereich der Verhaltensgesundheit. Peers nennen oft den Mangel an Aufstiegsm\u00f6glichkeiten als Ursache f\u00fcr Arbeitsunzufriedenheit; einige verlassen daraufhin ihren Arbeitsplatz und das Feld (Seite 115, Kapitel 4) <\/p>
Ref. 507 : Gagne, C. A., Finch, W. L., Myrick, K. J., & Davis, L. (2018). Peer workers in the behavioral and integrated health workforce: Opportunities and future directions.  American Journal of Preventive Medicine<\/em>, 54(6 Suppl. 3), S258\u2013S266.<\/pre>
Ref. 508 : Silver, J., & Nemec, P. B. (2016). The role of the peer specialists: Unanswered questions.  Psychiatric Rehabilitation Journal<\/em>, 39(3), 289\u2013291.<\/pre>
Die h\u00e4ufigste Karriereentwicklung hat nur zwei Stufen: Peer-Spezialist und Peer-Supervisor. Eine Studie in vier Bundesstaaten zeigte, dass die meisten Anbieter keine mehrstufigen Karriereleitern hatten (Seite 115, Kapitel 4) <\/p>
Ref. 509 : Chapman, S. A., Blash, L. K., Mayer, K., & Spetz, J. (2018). Emerging roles for peer providers in mental health and substance use disorders.  American Journal of Preventive Medicine<\/em>, 54(6), S267\u2013S274.<\/pre>
Administratoren k\u00f6nnen in Betracht ziehen, eine klare Karriereentwicklung festzulegen, um die Rolle des Peers zu stabilisieren und zu deren Arbeitszufriedenheit und -bindung beizutragen (Seite 115, Kapitel 4)<\/p>
Ref. 510 : Byrne, L., Roennfeldt, H., Wolf, J., Linfoot, A., Foglesong, D., Davidson, L., & Bellamy, C. (2021). Effective peer employment within multidisciplinary organizations: Model for best practice.  Administration and Policy in Mental Health<\/em>. Advance online publication. doi:10.1007\/s10488-021-01162-2<\/pre>
Ref. 511 : Lapidos, A., Jester, J., Ortquist, M., Werner, P., Ruffolo, M. C., & Smith, M. (2018). Survey of peer support specialists: Professional activities, self-rated skills, job satisfaction, and financial well-being.  Psychiatric Services<\/em>, 69(12), 1264\u20131267.<\/pre>
Beispiel: Ventura County (CA) Behavioral Health hat drei Stufen: Peer Specialist I (Praktikant), Peer Specialist II (mittlere Stufe), Peer Specialist III (fortgeschrittene Stufe). Qualifikationen, Verantwortlichkeiten und Verg\u00fctung steigen mit jeder Stufe (Seite 115, Kapitel 4) <\/p>
Ref. 512 : Ventura County (CA). (2022).  Peer specialist I\/II\/III<\/em>. https:\/\/www.governmentjobs.com\/careers\/ventura\/jobs\/3491140\/peer-specialist-i-ii-iii<\/pre>
Das Expertengremium warnt jedoch: Karrierewege, die Peers professionalisieren oder hierarchisieren, k\u00f6nnen dazu f\u00fchren, dass sie ihre F\u00e4higkeit zur \u201ePeer-to-Peer\u201c-Verbindung mit Menschen in Genesung verlieren (Seite 115, Kapitel 4)<\/p>
Keine spezifische Referenz angegeben (Einsch\u00e4tzung des Expertengremiums).<\/pre>
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Umgang mit Fragen des Substanzkonsumr\u00fcckfalls<\/h2>
Bei der Entwicklung von Richtlinien f\u00fcr Peers sollten Administratoren den R\u00fcckfall in problematischen Substanzkonsum als Personalfrage behandeln. Wenn Peers einen R\u00fcckfall erleben, sollten sie Unterst\u00fctzung und Anleitung gem\u00e4\u00df den Programmrichtlinien sowie nationalen und staatlichen Richtlinien erhalten (Seite 105, Kapitel 4) <\/p>
Keine spezifische Referenz angegeben (Einsch\u00e4tzung des Expertengremiums).<\/pre><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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SAMHSA,<\/strong> \u00ab Incorporating Peer Support Into Substance Use Disorder Treatment Services (TIP 64) \u00bb,<\/em> Substance Abuse and Mental Health Services Administration, 2023. http:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/books\/NBK596262\/<\/a>.<\/p>
Rezension der AG Peer-Unterst\u00fctzung in der Suchtarbeit<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Dieses Merkblatt erg\u00e4nzt einen Leitfaden zur Peer-Unterst\u00fctzung in der Suchtarbeit, der im Rahmen des Projekts \u201eSucht im Spital\u201c erstellt wurde.<\/p>
Es ist Teil eines thematischen Ressourcenhefts, das als PDF heruntergeladen werden kann.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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